Programme de Formation
Module 1 – Identifier les points clés de l’adulte en formation
M1.1 – Identifier le profil des stagiaires pour définir les prérequis (compétences détenues, aptitudes…)
M1.2 – Identifier les processus de l’apprentissage : Choix des méthodes et outils en fonction de la cible de la formation (exemple : Zoom sur les outils et méthodes utilisés dans les clubs sportifs par les entraîneurs formateurs, comme la vidéo, le jeu de position et mise en application sur le terrain…)
M1.3 – Intégrer les rôles du formateur pour s’adapter aux apprenants
Module 2 – Construire les étapes de la conception de l’action pour démarrer efficacement
M2.1 – Structurer son action de formation : Scénario pédagogique, séquence pédagogique, rythme, temps d’échanges…
M2.2 – Identifier les indicateurs pertinents du cahier des charges
M2.3 – Définir les objectifs pédagogiques et choisir les modalités de progression les plus adaptées (exemple : Le positionnement via les préférences motrices pour les athlètes et sportifs, évaluation sommative par une mise en situation sur une situation professionnelle et construire la grille d’évaluation adéquate…)
M2.4 – Poser les conditions de réussite et d’évaluation en fonction des outils et des méthodes choisis
M2.5 – Créer un démarrage de l’action sécurisant et clair pour l’apprenant
M2.6 – Poser le cadre de l’action pour favoriser l’engagement et la transmission des compétences
Module 3 – S’appuyer sur les grands piliers de l’apprentissage pour animer devant un groupe
M3.1 – Faciliter les apprentissages en utilisant : La bienveillance, l’écoute active, le questionnement
M3.2 – Adapter sa communication au profil des apprenants
M3.3 – Mettre en mouvement les apprenants par des mises en situation et des exercices pratiques pour intégrer les apprentissages transmis
M3.4 – S’appuyer sur les situations professionnelles réelles des apprenants pour construire ses exercices pratiques
M3.5 – Gérer les temps de parole, d’exercices et d’évaluations en suivant le scénario pédagogique choisi
M3.6 – Mettre en oeuvre les évaluations selon les modalités choisies lors de la conception de l’action
M3.7 – Faire un feed-back constructif pour mesurer l’acquisition pédagogique tout au long de l’action de formation
M3.8 – Mettre en place des feedbacks avec les parties prenantes de l’action de formation : Apprenants et clients
Module 4 – Gérer les apprenants au cours de l’action de formation et mettre en place de l’amélioration continue
M4.1 – Identifier les éventuels freins et les motivations des apprenants
M4.2 – Anticiper les situations de tension et anticiper les comportements difficiles
M4.3 – Appliquer les techniques de gestion de groupe et de communication (verbale et non verbale) adaptées au profil des apprenants
M4.4 – Gérer ses émotions, son trac et surmonter son stress pour adopter une attitude motivante pour les apprenants
M4.5 – S’appuyer sur le concept pédagogique du conflit socio-cognitif pour maintenir un climat positif et favorable
M4.6 – Gérer les rythmes de l’attention en adaptant le son et le volume de sa voix, ainsi que sa gestuelle et sa posture
M4.7 – Réaliser une auto-évaluation personnelle dans l’optique d’une amélioration continue pour les futures actions de formation
Version 1 – du 1er janvier 2023 au 31 décembre 2026
